基于词块和信息加工理论的高中词汇教学

• 作者: 张智丰
• 来源期刊: 英语教师
• 关键词: 词块 信息加工理论 高中词汇教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 基础英语教学
• 页码范围: 2-8
• 页数: 7页
• 字数: 5232字
• 语种: 中文

摘要

当前的高中词汇教学存在着许多问题,使得高中词汇教学费时低效.针对这些问题,本文依据词块和信息加工理论构建了基于词块和信息加工理论的高中词汇教学模式.该模式分为三个阶段:输入、吸收和输出.具体又分为四个环节:预习课文,注意词块;学习课文,理解词块;操练背诵,吸收词块;创造情境,运用词块.然后通过某一单元的教学实例,探讨了该教学模式的教学程序和具体操作.在此基础上提出了三点教学实施建议:1.培养学生的词块意识,增加被注意的词块输入;2.立足语篇,促进可理解性词块输入;3.创造情境,鼓励学生参与词块输出活动.