中小学教师职业道德评价的“情-理”两难抉择

• 作者: 刘春 宁先达 曾晓娟
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学 教师职业道德 教育评价 情感 理性
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 63-69
• 页数: 7页
• 分类号: G410
• 字数: 7398字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2014.05.008

摘要

教师职业道德评价不是一个静止不动的行为，而是一个动态发展的多元互动过程。所谓“合情评价”是要综合考虑实际的教育情境、教师本人的客观情状等因素，避免刚性而僵化。所谓“合理评价”简言之就是强调运用科学规范和标准来考核教师的职业道德。在对中小学教师职业道德进行评价过程中，存在“情”与“理”的两难抉择问题。如何合理拿捏好“情-理”的尺度，选择最优的评价方式，值得深入探索，不断总结。

作者信息

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1	宁先达		2	1	1.0	1.0