身心二元论的消解及其教育影响--基于杜威经验哲学观的思考

• 作者: 张静静
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 经验 身心二元论 教育哲学
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 31-37
• 页数: 7页
• 分类号: G40-02
• 字数: 9233字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2014.05.004

摘要

西方哲学史上的古希腊哲学、唯理论哲学以及经验论哲学，由于对经验的认识偏差而造成了身与心的分离和对立。杜威对传统哲学中的经验进行了改造，确立了一种自然主义的经验观：经验是有机体与环境交互作用的产物，经验具有内在的整体性和连续性，经验具有实验探究的性质。杜威的经验观超越了传统哲学经验观之下的身心二元划分，对教育产生了巨大影响：重建了身心涵融一体的认识关系；恢复了教育中人的主体性；使探究成为了教与学的基本方式；为民主社会和教育的形成铺就了道路。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静静	华东师范大学教育学系	12	31	3.0	5.0