用“学术性”增强历史课堂“人性化”的研究与反思

• 作者: 刘俊利
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 史学素养 学术型课堂 人性化 研究反思
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 31-37
• 页数: 7页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

课程改革已取得诸多成果.如课程促进学生发展等理念已被广泛认同,情感态度价值观维度目标的达成已受到普遍重视,实施课程的基本路径已日趋多元化等.但也不容否认,高中历史课堂仍或多或少存在着“四无”的问题,即教师无思想、师生无情感、课堂无思维、学习无主题.显然,这种“四无课堂”严重制约了高中历史课程教育目标的达成.为此,笔者认为应将“学术性”引入课堂,构建高中历史“学术型课堂”,用“学术性”增强高中历史教学的“人性化”,还历史以“人”的主体地位,让历史课堂充满“人性”,让“人”的历史激发和引导“人”(师生)的发展,以消除“四无课堂”和提高历史课堂促进师生发展的教育效益.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘俊利		25	38	3.0	6.0