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摘要:
中国语境下的英语学习者由于文化取向、价值观念、社会准则、思维方式等方面与英语本族语使用者之间存在着巨大的差异,从而导致学习者对自我的文化身份的认同出现迷失。帮助英语学习者了解本族语与外族语之间的文化差异,重新建构自我的文化身份是英语教学过程中的重中之重。
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中小学教师
身份认同
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论大学英语合作学习中的文化渗透
大学英语
合作学习
文化渗透
元认知策略
自主学习
教师角色
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 英语学习者文化身份认同的迷失与重构
来源期刊 品牌 学科
关键词 文化身份 迷失 重构
年,卷(期) 2014,(6) 所属期刊栏目 工作研究
研究方向 页码范围 71-71
页数 1页 分类号
字数 2223字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王丹丹 牡丹江师范学院应用英语学院 15 15 3.0 3.0
2 郭翔飞 牡丹江师范学院应用英语学院 13 64 3.0 8.0
传播情况
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引文网络
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共引文献  (259)
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研究主题发展历程
节点文献
文化身份
迷失
重构
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
品牌研究
旬刊
2096-1847
14-1384/F
大16开
山西省太原市
1988
chi
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