把握课堂精彩生成,促进难点有效突破

• 作者: 陈侠
• 来源期刊: 生物学教学
• 关键词: 生物学课堂教学 难点突破 案例
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 字数: 2576字
• 语种: 中文

摘要

重预设、轻生成是生物学课堂教学存在的普遍现象,这种现象往往导致课堂活力的缺失.本文以“光合作用与呼吸作用的综合应用”教学难点突破的典型案例为载体,论述了利用课堂生成的精彩问题来有效突破教学难点的做法和体会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈侠		20	24	2.0	4.0