多元化考核方式在《康复护理学》教学中的应用

• 作者: 乔晓霞 张盼盼 张金梅 王阳
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 康复护理学 多元化 考核方式
• 年，卷（期）: 2014,（32）
• 所属期刊栏目: 护理教育研究
• 页码范围: 4093-4095
• 页数: 3页
• 分类号: G642.47
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.10096493.2014.032.052

摘要

[目的]探讨多元化考核方式在《康复护理学》教学中的应用效果。[方法]采用课后反思321、爱心小制作、课堂小讲课、情景角色扮演以及考勤多元化考核方式对学生进行《康复护理学》课程的考核，并通过自行设计的课后反馈表进行考核方式的调查和效果评价。[结果]95％的学生认为该考核方式能激发学习兴趣和潜能，可提高沟通交流和语言表达能力，97％的学生认为调动了学习的积极性和主动性，增强了参与意识。100％的学生认为理论与实践相结合，学以致用，巩固了所学知识。[结论]多元化考核方式能够充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，培养团队精神，减轻期末考试负担等，同时对教学起到了积极的促进作用，实现了教学相长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张金梅	山西医科大学汾阳学院	27	221	8.0	14.0
2	王阳	山西医科大学汾阳学院	14	35	4.0	5.0
3	乔晓霞	山西医科大学汾阳学院	3	4	1.0	2.0
4	张盼盼	山西医科大学汾阳学院	3	3	1.0	1.0