任务模式与类型对词汇附带习得的影响研究

• 作者: 孔繁霞 王歆
• 来源期刊: 外语界
• 学科: 文学
• 关键词: 词汇附带习得 投入量假设 任务类型 任务模式
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 二语研究
• 页码范围: 21-29
• 页数: 9页
• 分类号: H319
• 语种: 中文

摘要

本研究基于“投入量假设”理论,探讨了93名非英语专业二年级学生在阅读、听力、写作任务中的词汇附带习得效果.在任务投入量相同的情况下,研究得出如下结果:(1)任务模式、类型对学习者的词汇即时记忆和延时记忆效果产生不同影响,说明投入量不一定是决定任务有效性的唯一因素;(2)与接受型任务相比,产出型任务引发较大投入量的评估,词汇保持效果更好,表明投入量三因素需求、搜索和评估之间的比重关系仍需进一步论证.研究最后讨论了上述结果对大学英语词汇教学的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孔繁霞	南京农业大学工学院	24	69	5.0	7.0
2	王歆	南京农业大学工学院	11	17	1.0	4.0