情感领域的历史教学目标实施——基于社会认知视阈的教学策略

• 作者: 冒兵
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 情感领域 教学目标 社会认知 实施策略
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 9-16
• 页数: 8页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

“教学具有教育性”,现代教育学创始人赫尔巴特关于教学活动基本规律的论述,如果应用在饱含情感因素的历史教学中,可能更应该被表述为“历史教学永远具有教育性”.教学过程确实会产生多方面的情感结果,这包括情绪体验、个性倾向性的形成与改变、性格特征的形成与改变等方面.①历史教师不能仅为取得良好的认知结果而努力,更应该为获得积极的情感效果去研究.毕竟,情感目标的实现才是历史教育“元”价值的实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冒兵		13	23	2.0	4.0