当代中国课堂教学观念的变迁及其启示

• 作者: 张雪
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学观念 变教为学 以教代学 以教带学 以教促学
• 年，卷（期）: jsjyyj_2014,（4）
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 分类号: G42

摘要

课堂教学观念是指在一定历史时期的教学实践中形成和发展起来的、能够反映课堂教与学本质特征的、具有时代特色的思想观点。新中国成立以来，课堂教学观念的演绎过程可概括为四个阶段：以教代学，以教带学，以教促学，变教为学。其中。近年兴起的“变教为学”观念颠覆了前喻文化的“过去时”，转而面向后喻文化的“未来时”，它以个人主体为逻辑起点，旨在培养学生的思想力和表达力。“变教为学”顺应了基础教育课程改革的价值取向，引领着未来课堂教学观念的发展潮流。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张雪	浙江师范大学教师教育学院	12	15	2.0	3.0