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摘要:
分析了《flash动画设计与制作》课程所存在的问题和不足,从实践方面结合认知负荷理论对该课程进行了微型课程改造,并引导学生开展小组协作学习。实践结果表明,改进后的课程有助于提高学生的学习效果,增强学生的软件应用操作能力。
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关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 《Flash动画设计与制作》课程设计与实践
来源期刊 软件导刊 学科 教育
关键词 Flash 认知负荷理论 微型课程 协作学习
年,卷(期) 2014,(3) 所属期刊栏目 计算机与网络教学
研究方向 页码范围 200-201
页数 2页 分类号 G434
字数 3298字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李振华 西华师范大学网络中心 21 53 3.0 6.0
2 郑琳川 西华师范大学化学化工学院 38 51 4.0 5.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (5)
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2020(1)
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研究主题发展历程
节点文献
Flash
认知负荷理论
微型课程
协作学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
软件导刊
月刊
1672-7800
42-1671/TP
16开
湖北省武汉市
38-431
2002
chi
出版文献量(篇)
9809
总下载数(次)
57
总被引数(次)
30383
论文1v1指导