透视当前中小学的合作学习:异化与超越

• 作者: 张伟平 陈龙翔
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学合作学习 合作意识 同质异质互补分组 多元评价
• 年，卷（期）: 2014,（26）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

新课程实施以来,合作学习广泛应用于中小学的教学实践中.然而在教学实践中却存在"一哄而上"、组织随性、过程失控和评价失真等诸多问题.究其原因,主要是认知性谬误、研究性缺失、角色扮演移位、动态调适虚化和评价形态刻板化等所致.优化中小学的合作学习,应强化合作学习内涵的认知归真、提升学生的合作意识与技能、同质异质互补分组、"轻轻推动"与适时调控、构建多元评价模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张伟平	杭州师范大学教育学院	67	391	11.0	17.0
2	陈龙翔	杭州师范大学教育学院	6	1	1.0	1.0