课堂，别脱离学生的思维轨迹

• 作者: 范艳华
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 数学课堂 思维 顺应 过程
• 年，卷（期）: jsjyyj_2014,（4）
• 页码范围: 69-72
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

数学学习本质上是一种思维活动。数学教学过程的本质是教师指导下的学生的认识实践过程，是学生的思维经过同化、顺应，构建新的数学认知结构的过程。教学中教师应该读懂学生的思维过程，把准学生的思维之脉，顺应学生的思维现实，这将有利于学生构建良好的数学认知结构，提升数学思维能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范艳华	无锡市锡山区教育局教学研究室	4	0	0.0	0.0