小学英语课堂互动过程中的教师话语分析——以江苏省某市五节小学英语公开课为例

• 作者: 师茗
• 来源期刊: 疯狂英语(教师版)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学英语 课堂互动 教师话语 话语分析
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 中小学英语教学
• 页码范围: 72-75,80
• 页数: 5页
• 分类号: G63
• 字数: 4659字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-2831.2014.02.018

摘要

小学英语课堂互动过程中的教师话语对教学质量和学生英语水平的发展具有重要的意义.本研究针对当前小学英语教学中存在的不足,采用话语分析的方法,选取了五节具有代表性的小学英语公开课,分别对互动过程中的师生话语量、提问类型、反馈方式及话语互动性四个方面的特点进行了分析和总结.研究结果表明目前的小学英语课堂中教师的话语量高于学生话语量;教师提问以展示性问题为主;教师反馈以积极反馈为主;教师话语的互动性不足.由此可见,小学英语教师的教师话语质量还有待提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	师茗	江苏大学外国语学院	1	22	1.0	1.0