人文视域下隐性课程功能意义的探讨

• 作者: 陆云 陈曼
• 来源期刊: 高教研究与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 隐性 显性 人文 意义
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 60-63
• 页数: 4页
• 分类号: G642

摘要

隐性课程和显性课程作为课程系统的两大分支,二者浑然一体,以协力的形式对受教育者施加影响。隐性课程以信仰、态度、价值观等方式体现出来。文章在阐述隐性课程的重要性与人文视域的基础上,系统探讨了隐性课程的育人功能。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆云		30	38	4.0	5.0
2	陈曼		4	4	1.0	2.0