化学教育价值及其实现

• 作者: 吴晗清 郑冬梅
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 化学教育价值 教学与生活 个性化化学认知体系 化学思想与方法
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 语种: 中文

摘要

价值有着鲜明的主体性,依据教育价值的个体主体、社会主体和人类主体的三级模型,可以将化学教育价值解构为化学与生活、化学知识与技能、化学思想与方法和化学与人类文明等四个模块.通过对北京市1131名学生的调查研究显示:学生认为化学教育的最大价值体现在提升个人生活品质;随着时间的推移,学生对各模块均有遗忘,化学知识模块遗忘程度最大;四大模块的学习相对独立,而又相互关联.由此得出实现化学教育价值的路径有:教学要与生活实际紧密联系,增强学习的现实价值感;要促进学生形成良好的个性化化学认知体系;要揭露蕴涵于化学知识背后的思想和方法;要结合化学发展史,引领学生高位把握化学之于人类文明的价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晗清	首都师范大学化学系	78	206	7.0	9.0