以“两课”评比为平台有效促进数学教师“五课”教研成长

• 作者: 刘丽萍
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 教研 “两课” “五课”
• 年，卷（期）: 2014,（27）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 129-130
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 3322字
• 语种: 中文

摘要

数学教师如何以“两课”评比为契机加强自身“五课”教研的发展，这是一个需要思考和探索的问题。本论文在对职业学校数学教师专业发展现状分析的基础和“两课”比赛的背景下，从教师实践的角度进行反思，提出数学教师需要用批判性思维研究理论、系统地建立起自我教学观，并践行于数学教学的理念。