高中生认识论信念及其与创造力倾向的关系研究

• 作者: 刘文令 徐钏
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 高中生 认识论信念 创造力倾向
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 所属期刊栏目: 教育心理
• 页码范围: 87-94
• 页数: 8页
• 分类号: G444
• 字数: 6229字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2014.06.011

摘要

本研究以483名高中阶段的学生为被试，通过量表测查，考察了不同类型学校、不同年级和性别的高中生认识论信念的现状，以及认识论信念与学生的创造力倾向的关系。结果显示：（1）高中阶段学生的认识论在“整合-建构信念”和“离散-接受信念”方面存在显著的学校类型和年级差异；在“离散-接受信念”方面，女生的认识水平明显比男生更成熟；（2）高中阶段学生的认识论信念与创造力倾向呈显著正相关。认识论信念的“整合-建构信念”和“离散-接受信念”均对创造力倾向产生直接影响；（3）学校、年级、性别等因素对学生的创造力倾向既具有直接影响，也可以通过认识论信念对创造力倾向产生间接影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐钏		2	2	1.0	1.0
2	刘文令	华东师范大学心理与认知科学学院	6	14	2.0	3.0