论有效教学的三重境界

• 作者: 肖庆华
• 来源期刊: 教育理论与实践(中小学教育教学版)
• 学科: 教育
• 关键词: 有效教学 功利境界 伦理境界 审美境界
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

从标准视角转向境界视角看待有效教学,是有效教学评价范式的转换,这有助于提升有效教学的品位.有效教学的功利境界是教学效益、效率和效果的最大化,是教学组织形式、教学方式和学习方法改革所追求的目标.有效教学的伦理境界是在遵循学生身心发展规律、平等尊重和构建民主和谐师生关系的伦理规范下追求教学的有效性.有效教学的审美境界是要给学生带来感觉美、理性愉悦和心灵快乐,从而发展学生的自由品性、增强学生的主体性和提升学生的人生境界,从教学内容、方法、技术和过程等方面遵循和贯彻美学原则,按照审美要求可以践行有效教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖庆华	贵州财经大学教育管理学院	22	132	7.0	10.0