从语言到功能——评改一篇批评性通报

• 作者: 匡昕
• 来源期刊: 应用写作
• 学科: 教育
• 关键词: 语言表述 批评性 通报 评改 功能 应用写作课程 理论与实践 操作能力
• 年，卷（期）: yyxz_2014,（3）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

高校应用写作课上，如何缩减理论与实践的差距，切实提高写作操作能力已成为应用写作课程亟待解决的主要问题之一。解决方法之一便是增加文章评改的教学环节，教师将集各种常见错误于一身的病文展示出来，学生通过阅读、分析并进行修改完成由理论到实践的转化，将知识真正变为能力。本文以一篇存在多处错误的批评性通报为例，从语言表述到功能内涵逐层分析并加以修改，以期达到卓有成效的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	匡昕		11	4	1.0	1.0