对话：赋予教材更大价值——一个也不能少——谈教师对话文本的三个视角

• 作者: 胡修喜
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: “对话” 教材 教师 文本 价值 知识经验 编写过程 学生
• 年，卷（期）: hbjyb_2014,（3）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

虽然教材在编写过程中考虑到了学生的知识经验，但面对不同地域、不同水平乃至不同个性的学生，生搬硬套教材的做法，显然是不正确的。这就需要教师立足学生的“学”重新审视教材，与教材深入“对话”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡修喜		56	2	1.0	1.0