关于学校课程研究的再研究

• 作者: 林静
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 学校课程研究 课程研究方法论 课程研究品质
• 年，卷（期）: 2014,（32）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

通过对南京市69所学校开展的课程研究进行再研究,结果发现,以学校为主体的课程研究特点鲜明:其内容具有校本化的逻辑起点,其方式具有范式转型的意义,其目标具有明确发展价值,其意识具有本土文化自觉.但同时也存在着研究的问题意识不足、研究方法的规范性不够以及研究理论基础与实践操作多为"嫁接"的现象.为解决这些问题,可以在研究内容上聚焦有核心发展价值的问题、研究方法上重视实证分析、研究取向上立足本土实际,提升课程研究的本质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林静		16	9	2.0	2.0