“课内尝试预学”为特色的规则学习——以“小数的加法和减法”的教学为例

• 作者: 张明明 杨英姿 陈芳
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “小数的加法和减法” 规则学习 计算教学 课内 计算法则 四则运算 学习情况 教师
• 年，卷（期）: xxsxjs_2014,（4）
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5

摘要

以“课内尝试预学”为特色的规则学习，就是教师通过预学单，让学生在课内尝试解决与即将学习的规则有直接联系的问题，检测自主学习情况，暴露存在的问题，再通过正误做法的分析比较，总结出正确的规则。在计算教学中，四则运算的计算法则总是随着数的扩展，在原有的基础上形成新的计算法则，如小数四则运算的计算法则建立在相对应的整数四则运算的基础上。这样的规则学习，我们称之为“后规则学习”。下面，以“小数加法和减法”为例，阐述“课内尝试预学”的具体做法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈芳		12	1	1.0	1.0
2	杨英姿		1	0	0.0	0.0
3	张明明		1	0	0.0	0.0