结构化教学对自闭症儿童认知能力影响的实验研究

• 作者: 丁丹 姚望 李琼 莫春梅 赵敏
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 结构化教学法 自闭症儿童 认知能力 自然环境实验
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 学前教育与教学
• 页码范围: 122-126
• 页数: 5页
• 分类号: G766
• 语种: 中文

摘要

选取两名自闭症儿童作为研究对象,通过五个月的自然环境实验教学设计,探讨以结构化教学法为主要训练法对自闭症儿童认知能力发展的影响.研究发现:结构化教学对于自闭症儿童的认知发展有较为明显的作用,两名个案在结构化教学的干预下,认知水平都得到明显的进步,尤其在理解指令和情绪稳定方面效果更为显著.由于研究是在自然环境中进行,对于研究设计方面无法做到如实验室环境中对研究变量控制,因此本研究还需要进一步完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	莫春梅		2	11	1.0	2.0
2	李琼		1	11	1.0	1.0
3	姚望		1	11	1.0	1.0
4	丁丹		1	11	1.0	1.0
5	赵敏		1	11	1.0	1.0