基于建模的中小学科学教学模式及其思考

• 作者: 宋璐 段海军 申超男 胡卫平 蔡逢春
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 模型 科学模型建构 科学教育
• 年，卷（期）: 2014,（6）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G623

摘要

基于建模的教学模式是中小学科学教育的一种有效方法,有利于促进学生对科学知识的理解,提高学生科学探究能力、反思能力以及合作学习能力。该模式在科学教育实践探索中有三个方面值得关注：建模的循环性过程,师生互动的重要性,信息技术的应用。未来,基于建模的中小学科学教育应拓展模型的使用范围,注重元建模知识和建模实践的结合,遵循建模的逐步深入性,努力提高学生的内驱力和教师的科学素养。