历史探究性学习要重视几种有效思维建构——以人民版《经济全球化的世界》教学为例

• 作者: 李南亮
• 来源期刊: 历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 探究性学习 历史思维 有效建构 全球化
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 18-25
• 页数: 8页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

新课程改革推行以来,历史课堂的学习目标、教学方式及教学内容发生了很大变化,探究性学习已经成为历史常态课的学习方式.但由于探究性学习课堂中师生自由发挥的空间很大,这样什么样的历史课才是好课,似乎很难找到一个公认的标准,黄牧航老师说:“对于一节课无论是运用哪种教学评价理论与方法,有三个问题是授课者所绕不过去的.第一是教什么?第二是怎样教?第三是持什么样的观念去教?……以新的课程观来理解教学,教师是课程的主导,历史课教学内容和教学方法的选择,最终都取决于教师本身.”

作者信息

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