物理学知识原理向遗传学教学渗透的实践与思考

• 作者: 罗培高 罗慎
• 来源期刊: 遗传
• 关键词: 物理学知识 遗传学教学 渗透式教学 类比教学 逻辑推理 学科交叉与融合
• 年，卷（期）: 2014,（9）
• 所属期刊栏目: 遗传学教学
• 页码范围: 952-957
• 页数: 6页
• 字数: 5138字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3724/SP.J.1005.2014.0952

摘要

遗传学是生物学科的核心课程,在生物学的教学与研究中具有十分重要的作用,而遗传学的知识原理与物理学的知识原理具有一定的相似性.由于遗传学教学内容较为抽象,加之学生在中学阶段所学的遗传学基础知识相对薄弱,导致部分学生缺乏学习兴趣.如何采用“渗透式”的教学方法将学生深厚的物理学知识原理引入遗传学课堂是一个值得探讨的问题.近年来,笔者应用物理学的知识原理,将部分物理知识与遗传知识进行类比教学和渗透式教学,提升学生对遗传学知识的认识层次和理解水平,进而提高学生的学习能力和创新思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗培高	四川农业大学植物遗传和育种省级重点实验室	26	425	11.0	20.0
2	罗慎	四川农业大学植物遗传和育种省级重点实验室	7	2	1.0	1.0