学科教师专业评价中的“课堂”点训

• 作者: 刘建琼
• 来源期刊: 湖南教育：D版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业 课堂 评价 专业发展 学科教育 教育质量 办学水平 课程改革
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 1-1
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

“训”即诂，意义繁多，自成学问一科。这里的“训”为解释之义，“点”即不多不全，仅取一角。文中辨析与实际诉说，以图一角求意义，仅就课堂择其一二言说。学科教师专业评价，牵系教育质量、办学水平，于课程改革尤显重要。小文大著颇有论述，虽不绝于文，然其中奥妙亦不胜清晰，故教师培养培训之中引领亦稍欠给力。学科教师专业发展，理应包括学科专业发展和学科教育专业发展，两者形成上下结构。其中，学科专业是基础，学科教育专业则建立于基础之上。