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摘要:
为幼儿全面提高儿童身心健康的全面和谐发展,小班语言活动是一种和幼儿的年龄特点相适应的教育模式,以幼儿心理文化相为理论依据的,有利于发展和完善幼儿个体特点相适应的教育形式。秉承这样的教育理念,我们在组织幼儿的游戏活动中就要总体上把握幼儿的语言发展规律,尊重和顺应幼儿发展的主体性差异性,提供最适宜的帮助,促进幼儿整体发展水平。
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文献信息
篇名 浅析小班语言活动中发展幼儿的主体性——课例《想要抱抱的小猪》
来源期刊 华中人文论丛 学科 教育
关键词 小班 幼儿 语言活动 主体性
年,卷(期) 2014,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 114-116
页数 3页 分类号 G613.2
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1 张勋红 华中科技大学附属幼儿园 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小班
幼儿
语言活动
主体性
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
华中人文论丛
季刊
16开
2010
chi
出版文献量(篇)
747
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5
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1096
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