浅论初中数学建模教学意义原则及建议

• 作者: 柳瑜娇
• 来源期刊: 教育界：基础教育研究（中）
• 学科: 数学
• 关键词: 讲 评 课堂教学 心理特征 提 问
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 121-121
• 页数: 1页
• 分类号: O141.4

摘要

随着课程改革的进行，对数学本质的认识进一步深化，数学教学要以学生发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源。数学教育者必须对自己的教育对象作更全面的了解，对教育过程和数学学科特点作更深入的分析，才有利于调动教学中不同方面的积极因素，提高教学效率，培养学生的能力。本文从教育对象的心理特征、课堂教学与管理的策略、课堂教学中如何高效提问等三个方面来认识高效率的数学教学。

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1	柳瑜娇		3	0	0.0	0.0