构建积极教学归因促进教师专业成长

• 作者: 王金素
• 来源期刊: 山东纺织经济
• 学科: 教育
• 关键词: 教学归因 专业成长 教学反思 自我分析
• 年，卷（期）: 2014,（5）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G652
• 字数: 2866字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0968.2014.05.015

摘要

教师成长的内驱力是教师专业成长的真正动力,良好的教学归因能让教师积极开发自身潜能,建构性地确定专业发展目标,选择专业发展内容、途径和策略,通过自我监控、评价和反思等方式,自主地调节和引导教育教学方面的动机、认知和行为方式,从而获得专业成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王金素		8	4	1.0	1.0