基于“随手取材”物理实验的课堂教学设计——评“力的作用是相互的”教学设计与实施

• 作者: 刘炳昇
• 来源期刊: 物理之友
• 学科: 教育
• 关键词: 随手取材 非常规物理实验 认知冲突 实验设计 建构科学认知
• 年，卷（期）: wlzy_2014,（7）
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

江苏省《教学新时空》网站"名师课堂"播出了苏州市振华中学申洁老师上的"力的作用是相互的"一节课,笔者根据当时的点评意见整理成文,着重从暴露学生原始想法、激发认知冲突、逐步建构科学认知和联系生活实际等方面提出了此类课堂教学设计的建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘炳昇	南京师范大学物理科学与技术学院	30	17	3.0	4.0