教师自我表露课堂情境探索——以“爱情心理学”的有效教学为例

• 作者: 孙悦亮 徐学
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 自我表露 教师自我表露 爱情心理学 课堂情境 有效教学
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 所属期刊栏目: 教师教育与发展
• 页码范围: 44-46,50
• 页数: 4页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

自我表露的提出距今已有五十多年历史,20世纪70年代开始涉及教师自我表露.文章以“爱情心理学”课堂情境为背景,探讨教师自我表露及有效教学的理论基础,分析教师自我表露在“爱情心理学”课堂情境下的有效性,展示教师自我表露对实现课程有效教学的案例,揭示教师课堂自我表露对有效教学的意义,为教师达成课堂教学有效性提供参考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙悦亮		17	71	6.0	7.0
2	徐学		18	22	3.0	3.0