“教育舞蹈”在中国

• 作者: 张薇
• 来源期刊: 舞蹈
• 年，卷（期）: 2014,（3）
• 所属期刊栏目: 教育
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

二十世纪初期,欧美的舞蹈教育者开始反思生命发展对于舞蹈教育的意义,开始探寻舞动的本质.他们或是从舞蹈的本质出发,与人格教育产生联系,或是以身体动作的本质为本,通过动觉、身体结构帮助训练者认识自然的身体,这些舞蹈教育的探索者们都在试图通过对舞蹈特殊教育功能的开发,实现对个体能力的挖掘,并达成身心健康的目的. 提出“教育舞蹈”这一概念并使其广为传播的是德国现代舞蹈家、教育家鲁道夫·冯·拉班.20世纪初,拉班将其“面向大多数人的、强调舞蹈的教育在人格形成及创造力培养上的重要作用”的教育思想,谓以“教育舞蹈”(EducationalDance)之名.拉班主张通过“教育舞蹈”,打破程式、风格化动作技术训练对舞蹈教育的垄断,改变人们对舞蹈教育超越身体极限的技术掌握这一偏狭认知,并希望以“教育舞蹈”为名,改变舞蹈在人之健康发展上的无力的状况,以及舞蹈教育在素质教育方面的功能缺失.