小学数学课堂教学中的“三重意蕴”

• 作者: 周蓉
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 课堂教学 小学数学 深度
• 年，卷（期）: 2014,（22）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

数学不仅仅是一门工具性的学科，在数学教学中应兼具人文性。小学数学课堂教学应体现“三重意蕴”：具有深度的数学思考、渗透数学教学思想和方法、彰显数学学科文化。让学生在数学教学中获得的并不只是知识，而是知识、能力、价值观的全方位发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周蓉		3	3	1.0	1.0