利用制作生物模型突破有丝分裂与减数分裂图像识别的难关

• 作者: 汪晓琳
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 生物模型 图像识别 教学效果
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 字数: 1446字
• 语种: 中文

摘要

针对部分学生无法准确辨识细胞分裂图像的现状,探索出让学生在实践中分辨有丝分裂与减数分裂图像之间的区别,学生通过亲自动手制作生物模型,感受细胞分裂过程,有效突破了有丝分裂与减数分裂图像识别的难关,取得了良好的教学效果.