让“探究方案”走进英语教学———小学高年级英语课堂“多支点探究教学模式”的实践与思考

• 作者: 戴萍萍
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 探究教学模式 探究方案 小学高年级 支点 英语课堂 英语教学 学会学习 实践
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2014,（4）
• 页码范围: 76-78
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91

摘要

一、主题解读 “多支点探究教学模式”是我校近年来探索的新型教学模式。其中，我们把“让学生学会学习”作为目标支点，把“由准备性学习、针对性学习、延展性学习三个环节构成的教学流程”作为结构性支点，而作为基础性支点的则是“多支点探究方案”（简称“探究方案”）。探究方案由教师根据教学内容精心设计．在每次新课教学之前发放给学生，在学生学习过程中为之提供有效的策略与方法，为学生的探究性学习服务。

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