低年段写话教学的实践思考

• 作者: 柏华
• 来源期刊: 江苏教育研究：理论（A版）
• 学科: 教育
• 关键词: 写话教学 知识存在方式 实践 思考
• 年，卷（期）: jsjyyj_2014,（7）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G623.4

摘要

从知识存在方式的角度分析＂画＂＂话＂共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。＂画＂＂话＂相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画＂图像＂的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	柏华		1	0	0.0	0.0