从了解到相知，从斥责到融合

• 作者: 陈宇
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术课堂 问题学生 课堂教学
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 页码范围: 144-144
• 页数: 1页
• 分类号: G434

摘要

从解决问题学生的课堂表现，到了解问题学生之所以是问题的深层原因，必须身为朋友、亲人般的与孩子相知才能真正解决课堂上的所谓“炸弹”。与学生融合，陪伴在他们身边取得他们的信任，帮助他们回归正常的课堂教学，解决冷冻式处理此类孩子的问题，创造和谐、流畅的课堂环境。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宇		1	0	0.0	0.0