对高中数学概念课提问有效性的比较研究--以“等差数列”教学为例

• 作者: 白雪峰 车菲
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 概念课 等差数列 提问有效性 比较研究
• 年，卷（期）: 2014,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 15-20
• 页数: 6页
• 字数: 5623字
• 语种: 中文

摘要

课堂提问的有效性，不仅关系到学生思维发展的程度，也影响数学课堂教学质量的高低。以一节高中数学概念课为载体，运用比较研究的方法，以“课堂观察-文字实录-行为编码-分项研究-得出结论”为基本模式，对两位教师的课堂提问行为进行微观分析，梳理其中的问题，并对增强数学概念课提问的有效性提出建设性意见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白雪峰		73	60	4.0	5.0
2	车菲		6	9	2.0	3.0