换位思考,解读教材

• 作者: 张海生
• 来源期刊: 学子：下半月（教育新理念）
• 学科: 教育
• 关键词: 教材解读 换位思考 引导学生 平行四边形 教学 自主探究 终极目标 教师 发展学 尝试
• 年，卷（期）: xzllb_2014,（6）
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"。解读教材时,我们大多尝试从编者的视角揣摩教材的编写意图,从教师的层面上探究教材细枝末节。那么我们有没有想过,解读教材的终极目标是更有效地"用教材"开展教学,更有效地"用教材"发展学生。教学的主体是学生,课堂可以放手让他们自主探究,教材也应该"用学生的眼光"来解读,甚至让学生"尝试"解读教材。因此,解读教材需要换位思考,从不同的角度进行,才可能真正做到"识庐山全貌",欣赏到更"美丽的风景"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海生		11	3	1.0	1.0