《关于初中化学中涉及“一定”和“不一定”知识点的教学方法探究》课题研究实施计划

• 作者: 唐克健 彭敏
• 来源期刊: 教育管理与艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学方法 初中化学 知识点 中学生 主动学习 学习兴趣 化学用语 求知欲望
• 年，卷（期）: jyglyys_2014,（1）
• 页码范围: 135-135
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

一、课题研究的背景和意义 （一）研究背景 化学是学生在初三时才接触的起始科目,需要学生掌握的知识点零碎繁多,特别是化学用语、基本概念的记忆和运用.初三的学生面临毕业和升学,学业负担重,主动学习的热情降低.如果课堂教学不能使用有效的教学方法,就难以激发学生的求知欲望,难以保持学生长久的学习兴趣和动力,就更难以达到课堂教学目标.于是,教学过程中会出现以下两种状况：一是很多教师为了赶进度,多采用单向的“灌输式”教学,忽略了学生主体的活动过程.在学习中学生处于被动接受的地位,学习兴趣不高涨,学受制于教,严重地阻碍了学生的思维发展及学生素质的提高.二是有的老师在教学中采用死记硬背的方法,把初中化学中像涉及“一定”或“不一定”的知识点、“三”的知识点、物质的俗名等等知识点,全部写出来或打印出来让学生去记、去背,这样的课堂教学方法,在课后学生的脑海中只留下少许的化学知识,而且记住的时间不长,很快就会忘得一干二净.在知识点的运用中（比如期末考试、中考）便是无从下笔,更谈不上提高学生的化学科学素养,这就是无效的教学方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭敏		2	0	0.0	0.0
2	唐克健		1	0	0.0	0.0