为了理解的教学设计:从指向核心概念的问题开始

• 作者: 刘恩山 杨文源
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 核心概念 为了理解的教学 以问题为起点
• 年，卷（期）: 2014,（1）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 28-33
• 页数: 6页
• 分类号: G633.91
• 字数: 7331字
• 语种: 中文

摘要

帮助学生深入理解所学知识一直都是学校教育追求的重要目标之一,所有学科教学活动都是围绕这一目标展开.近年来,科学教育工作者在追求帮助学生深入理解学科知识的道路上,逐渐形成了“少而精”的观点,强调对核心概念的理解.以指向核心概念的问题为起点进行教学设计,有助于教学活动指向核心概念,同时,也会促进学生通过独立思考,在分析问题、解决问题的过程中,形成对核心概念的深入理解.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘恩山	北京师范大学生命科学学院	251	3412	31.0	54.0
2	杨文源	北京师范大学生命科学学院	12	105	5.0	10.0