以境导学，以境促学--让学生面对具体的情境“学”化学

• 作者: 杨金银
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 化学课程标准 学生自由 问题情境 引导学生 “学” 解决问题的能力 “问题解决” 思维过程
• 年，卷（期）: wldh,（2）
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

人的思维过程就是不断发现和解决问题的过程。发现既是思维的起点，更是思维的动力。重视问题解决是各国和各地区化学课程目标的一个显著特点，化学课程标准把“问题解决”作为目标之一，而且把“具有解决问题的能力”作为有“化学素养”的一个重要标志，并强调让学生面对具体的情境“学”化学，在化学教学中应努力创设最佳的“问题情境”，通过问题启发学生积极的思维活动。而问题情境的创设恰恰是活跃课堂气氛的一个直接有效的途径，它能够促进学生自由地、积极主动地去想象、思考和探索，解决实际问题、发现规律，并伴随着一种积极的情感体验，使学生体验到解决实际问题后的成就感，因此以问题为主线来组织和调控课堂教学，用问题启发和引导学生，这样就能充分调动学生的学习主动性。促进学生对知识、能力的形成与发展。所以创设最佳的问题情境是课堂教学中提高教学效率的重要环节之一。

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1	杨金银		6	0	0.0	0.0