让直觉解读走向逻辑思维

• 作者: 安杨华 徐江
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 所属期刊栏目: 一家之言
• 页码范围: 74-77
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

自从《廉颇蔺相如列传》被选入教材以来,该文的教学实践大都受“教参”“智勇论”教学指导的影响,“教参”中明确指出“在‘完璧归赵’的欺诈和反欺诈斗争中,突出了蔺相如的足智多谋、勇敢及不畏强暴”.如果学生在不受“教参”和教师影响的自由思维状态下阅读文本,会质疑蔺相如“完璧归赵”的合理性吗?例如,甘雪莉、孔丹凤两位老师在《中学语文教学参考》2008年第1-2期发表的《有多少误读可以重来——由执教人教版必修四〈廉颇蔺相如列传〉和〈苏武传〉引发的思考》一文中,有学生提出这样的看法:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐江	南开大学文学院	79	41	4.0	4.0
2	安杨华		43	22	3.0	3.0