正确处理学生的“错误”发言——一道习题引起的探究

• 作者: 喻秋叶
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 习题 学习积极性 问题情境 教学过程 直接否定 解题过程 数学探究
• 年，卷（期）: qd_2014,（12）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

在日常的教学过程中我们常常会设置各种问题情境，请学生思考回答，会发现学生常回答错误。此时，如果我们直接否定学生的答案，不仅会打击同学的学习积极性，而且会让同学感觉没面子，从而造成心理上的压力；另一方面，学生的错误回答中往往也有合理的成分，如果教师能根据学生的回答情况，认真剖析，适当引导学生去探究解题过程中的漏洞，那么这将是一次很好的数学探究、解决问题的过程示范。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻秋叶		2	0	0.0	0.0