例谈“问题驱动”在高中物理教学中的实践

• 作者: 余永军
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 问题驱动 物理教学 实践
• 年，卷（期）: 2014,（4）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

学生主体价值的本质特征在于"独立性",教师主导作用的主要特征是"引领性",即"循循善诱"。善思则得,善诱则通。"问题驱动"的课堂教学模式把教与学、教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,使学生的学习富有意义和挑战性,能更好地引导学生的能力发展,有利于新课程理念的真正落实。

作者信息

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1	余永军		4	0	0.0	0.0