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摘要:
根据蝴蝶效应的理论,将热点内容设计成集趣味性与知识性为一体的小文章,通过对小文章的听、讲、读、写让学生每天都掌握一些的新语法或复习旧语法,不但提高了学生的阅读能力和兴趣,而且使学生在七年级结束时就基本掌握了初中三年的全部语法知识,为今后八年级和九年级的课外阅读与知识拓展铺平了道路,甚至为终生英语学习奠定了基础,蝴蝶效应的正能量效应十分明显。
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文献信息
篇名 蝴蝶效应在初中英语语法教学中的应用
来源期刊 福建教育研究:综合版(B) 学科 工学
关键词 蝴蝶效应 分立语言目标 语言习得 语法的活用性 正能量效应
年,卷(期) 2014,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 24-25
页数 2页 分类号 TP391.2
字数 语种
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2014(0)
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研究主题发展历程
节点文献
蝴蝶效应
分立语言目标
语言习得
语法的活用性
正能量效应
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育研究:综合版(B)
季刊
福州市五四路217号14层
出版文献量(篇)
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