以多元评价体系解决研究性学习中的懈怠问题

• 作者: 张慧
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 懈怠 评价 多元综合评价体系
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 45-47
• 页数: 3页
• 分类号: G633.91
• 字数: 3821字
• 语种: 中文

摘要

教学评价改革是新课程改革中的重要方面.阐述了“多元评价体系”对学生在“研究性学习课程”中所起到的推进作用.学生在研究性学习过程中主要有3种懈怠表现,即小组懈怠、阶段懈怠和个人懈怠.多元综合评价体系,即通过分组竞争制、成长档案制和考评互评自评制可以抵制这3种懈怠.该评价体系全方位关注新课程下的知识、技能、情感态度价值观的三维教学目标,能够持续有效地激发学生的内在学习动力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张慧		33	230	8.0	14.0