认知神经科学视角下的“教学做合一”——兼论高效课堂的基本特征

• 作者: 崔忠杰 李莉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 认知神经科学 教学做合一 高效课堂
• 年，卷（期）: 2014,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 61-64
• 页数: 4页
• 字数: 4964字
• 语种: 中文

摘要

“教学做合一”作为陶行知先生教育思想的重要理念,强调三者之间在教学过程中的关系,即便是在认知神经科学高速发展的今天,仍具有旺盛的生命力和强劲的实践指导意义.“教学做合一”体现认知神经加工过程上的统一; “做”之所以成为核心,根源在于对脑的可塑性上的改变,“教”与“学”的关系则反映于课堂信息多元化的传递特征.所谓高效课堂指的是以问题设计为核心,以小组合作为具体体现形式,以拓展训练为基础,通过综合评价作为促进手段的课堂教学模式.在“教学做合一”的整体性与交互性上,以逐级递进的认知加工层次、刺激内容的多元化上,通过多脑区的参与,在综合评价的维护下来达成课堂的公平,完成课堂的高效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉	佳木斯大学教育科学学院	68	164	7.0	10.0
2	崔忠杰		3	3	1.0	1.0